Favoriser la réussite en lecture |
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 Rentrée universitaire La nouvelle collection Comment faire ?, coéditée par Retz et le CRDP de Versailles et dirigée par André Ouzoulias, a pour but de présenter aux enseignants de l'école primaire des pratiques ou dispositifs d'enseignement innovants, expérimentés sur le terrain avec succès et évalués de façon précise. Cette collection contribue aussi à leur formation en les incitant à des pratiques d'auto-évaluation de leurs dispositifs professionnels. Le premier volume de cette collection traite des difficultés en lecture-écriture. Les Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture (MACLÉ) sont en effet une des réponses possibles à ce problème. Ils se caractérisent par : ° une intervention «massive» sur une durée réduite ; ° de tout petits groupes de besoin pour les élèves les moins avancés ; ° des activités variées, mais adaptées aux besoins de chaque élève. Les MACLÉ ont d'abord été conçus pour des élèves entrant au CE2, dans des écoles situées en REP. Mais ils ont également été organisés en fin de GS, en mars au CP, en septembre au CE1, en 6è du collège. À certaines conditions que l'auteur s'efforce de dégager à partir de réalisations locales, ce dispositif permet d'accélérer le progrès des élèves les plus en difficultés et de réduire très fortement l'hétérogénéité des classes. L'ouvrage présente les outils de diagnostic utilisés, un grand nombre d'activités pratiquées dans divers groupes de besoin et les résultats obtenus à Sarcelles, Argenteuil et aux Mureaux.
André OuzouliasSciences Humaines et Pédagogie |
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